我是东亭街道宣讲员，宣讲对象是以小学生为主体。三年宣讲实践中，我一直思考并努力解决的一个问题：怎样才能让宣讲产生更好效果？ 2022年宣讲中，我作了一些探索：
教室内到教室外。这是宣讲形式的创新探索。通常，我们的宣讲都是在教室里进行的。2022年暑假，和东亭实验小学春江分部老师一起带领孩子们参观无锡市博物馆，我尝试以讲解的形式宣讲，家长孩子和老师都很欢迎。老师说，如果没有我的现场讲解，看看图片就走了，没有印象。家长说，结合图片的宣讲更直观更形象，对锡山的了解更深刻。孩子们说，听了讲解才知道原来锡山有这么多的名人。
群像变单人照。这是对宣讲内容的拓展。一个宣讲课题，往往包含多个人物。2022年宣讲中，有主办单位要求对单个人物进行讲解宣传，这样就有了将群像变为单人照的变化——把对一个人物的宣讲，由原来的简介扩充为比较全面系统的描述。比如“王莘和《歌唱祖国》”，原来是“爱党爱国从爱家乡开始”一课里的一点内容，根据需要扩充成了一个独立的课题；“爱党爱国从爱家乡开始”一课，有对严朴的简单介绍，最后扩充成一个独立的课题“三少爷毁家闹革命”。这样的宣讲，使得孩子们对单个人物的了解更丰满，教育的意义更深刻。
切口尽量最小。这是对宣讲题材切入点的掌控。关工委宣讲三年，我始终秉持一个理念：对孩子们的教育切口一定要小些小些再小些。比如宣讲二十大报告，对成年人可以讲二十大的重大历史意义和现实意义一二三四、讲二十大的理论创新一二三四……，但是对小学生哪怕是初中生，如果这样讲，纵然讲台上的人洋洋洒洒，讲台下的人还是云里雾里，难以产生一丁点的效果。我的做法是把二十大报告相关内容，比如中国式现代化的目标作为知识点介绍，然后把孩子们现在的学习同中国式现代化目标联系起来，激励孩子们为国家的强大而努力学习。
同一内容多版本。这是对宣讲重点的把握。同一个宣讲内容，教育对象不同，宣讲的重点必然不同，宣讲的版本当然而且必须不同。2022年在准备《家庭教育促进法》宣讲的时候，我就准备了家长版和孩子版两个版本。对家长，重点放在怎样教育上；对孩子，重点则放在了解教育目标的解读上。
因材施教、有的放矢，永远是关工委宣讲员必须坚持的教育准则。唯有如此，才能起到四两拨千斤、以小见大、事半功倍的效果。
（辛小玲）
作者：锡山区东亭街道关工委
刊《新锡山》2023年3月21日二版